【本報訊】二○○一年教育部教改檢討及改進會議結束，獲致十四項重大結論，包括推動大學教師彈性薪和差別待遇以及公教分途，打破齊頭平等以激勵人才，並賦予大學校長教學與研究完整權責。各級學校入學方式應採計學習過程中的表現，高中職階段學生延後分流，建立師資檢定制，以及建立學習成就認證制。 
行政院長張俊雄12月15日主持檢討會結論座談，裁示比照經發會模式重視教改檢討結論，要求教育部於一週內提出推動時間表，執行情形列入管考。陳水扁總統親自主持閉幕式，對教改表示肯定和支持。前行政院教改會召集人李遠哲表示，教改會推動教改工作以來，此次所受政府的重視，令他相當感動。陳水扁在閉幕時表示，李遠哲領導教改會以來推動教改獲得的結果，以及曾志朗領導的教育部能夠以「能反省，有反應，負責任」檢討教改態度，都令人敬佩。 
曾志朗會後記者會時，總結五個多月來的檢討結果表示，雖然仍有許多待改進，但「共識比困境多」，對於往後繼續推動教改，他說「信心滿滿」。除了一週內將提報行動方案給行政院外，所有會議結論在研議充實後，於十個月內提出完整的白皮書。 
本次針對五年前行政院提出的教改總諮議報告書所做的檢討，大致維持五年來的教改方向，但也有多項重要突破，例如賦予大學校長領導教學與研究方面完整權責，以及用人制度的彈性。 
其他重要結論包括：國民教育朝向下延伸一年規畫；教育人員納入教育人員專業任用體系，使教育人員與教育行政人員可相互轉任；縮減學校規模，建立校長及行政人員專業證照制；學校人員任用採總量管制。加速推動高中職社區化，擴大學生就學及轉學機會，全力發展學校本位課程與學校社區化特色，設立課程教材教法的專責研發單位，建立課程永續發展機制。 
這次會議並引發高職學制改革，以及師範校院改制改革的兩大爭議性課題。曾志朗表示，教育部將持續研議教育資源如何合理分配問題，重整技職教育體系，建措包含社區大學、社會大學及終身學習體系的學習社會藍圖。接下來，還要規畫新世紀的「第三波」教育革新－提出有關創造力的教育白皮書。